Il a été conçu pour vous faire vivre l'aide relationnelle telle qu'elle est pratiquée dans de nombreuses écoles par les enseignants spécialisés du RASED (voir ci-dessous), appelés souvent "maîtres G".

Ici, pas de grands discours, ni de slogans, juste des récits. Des récits de ce qui se passe dans ces espaces où des enfants en difficultés d'apprentissage ou en empêchements sont accueillis et peuvent trouver une aide professionnelle adaptée.

Un espace de parole et d'expression libre, un espace ouvert à toutes les médiations, qu'elles soient artistiques, ludiques, fictionnelles, un espace où quelque chose se passe, souvent libératoire.

Ce "quelque chose", nous vous proposons de vous le faire vivre comme si vous y étiez (tout en respectant bien sûr la confidentialité nécessaire à l'enfant).

Pas comme un modèle, mais avec des témoignages divers, venant d'enseignants spécialisés en aide relationnelle de toute la France, aux multiples facettes, pour que vous puissiez saisir l'importance de ce travail.

Parce que notre travail est menacé dans son existence par des exigences de rentabilité à court terme, d'injonctions à être "efficaces", donc dans le déni de la complexité d'être et d'apprendre. 

Les enseignants spécialisés et les psychologues des RASED dispensent des aides spécialisées aux élèves d’écoles maternelles et élémentaires en grande difficulté. Leur travail spécifique, complémentaire de celui des enseignants dans les classes, permet d’apporter en équipe une meilleure réponse aux difficultés d’apprentissage et d’adaptation aux exigences scolaires qu’éprouvent certains élèves.

L’enseignant(e) spécialisé(e) chargé(e) de l’aide à dominante relationnelle apporte une aide aux élèves qui ont de grandes difficultés à répondre aux attentes de l’école (ref. circulaire 2014-107)

Il (elle) agit indirectement sur les apprentissages en aidant l’enfant à se structurer et à trouver les repères qui lui permettront de (re)devenir élève.

Il (elle) propose un travail de prévention ou de remédiation, individuel ou en petit groupe, qui offre à l’enfant un espace et une aide relationnelle lui permettant de surmonter les difficultés qui entravent ses capacités de penser, de communiquer, de faire.

Il (elle) rencontre les familles pour les associer au processus rééducatif.

La FNAREN, émanation des associations départementales des Rééducateurs de l’Education Nationale (AREN), oeuvre pour la promotion des aides spécialisées à dominante relationnelle à l’Ecole.

Ses membres qu’ils soient adhérents, administrateurs ou membres du bureau national, sont tous des bénévoles qui consacrent une part importante de leur temps à faire vivre et à revendiquer une approche de l’élève dans sa singularité et sa globalité.

La FNAREN (Fédération Nationale des Associations des Rééducateurs de l’Éducation Nationale) regroupe près de 850 enseignants spécialisés dans la soixantaine d’associations départementales (AREN) qui la composent.
La FNAREN œuvre pour maintenir et promouvoir la place de l’intervention originale et pertinente que constitue l'aide relationnelle à l’école.

La FNAREN a pour objectifs : la recherche, la formation, l’innovation et l’information relatives aux pratiques et techniques professionnelles de l'aide relationnelle à l’école.
La FNAREN poursuit et développe sa politique d’ouverture tout en affirmant la place des enseignants en aide relationnelle au sein de l’École publique.